Tal com exposen Vargas et al. (2014), diverses organitzacions i comunitats com la UNESCO, el Banc Mundial, la Unió Europea… reconeixen l’existència de competències claus pel desenvolupament personal, la ciutadania activa, la inclusió social i la feina; i la competència digital és una d’elles.

Amb l’entrada en vigor a finals del 2020 de la nova llei educativa espanyola, batejada amb el nom de LOMLOE (2020), s’estableixen un seguit de competències clau fonamentals a treballar per tal que els alumnes puguin desenvolupar-se individual, social i professionalment en un món en constant canvi. Una vegada més, la competència digital hi és present i es descriu el següent:

“el uso generalizado de las tecnologías de información y comunicación en múltiples aspectos de la vida cotidiana ha acelerado cambios profundos en la comprensión de la realidad y en la manera de comprometerse y participar en ella, en las capacidades para construir la propia personalidad y aprender a lo largo de la vida, en la cultura y en la convivencia democráticas, entre otros. Este cambio de enfoque requiere de una comprensión integral del impacto personal y social de la tecnología, de cómo este impacto es diferente en las mujeres y los hombres y una reflexión ética acerca de la relación entre tecnologías, personas, economía y medioambiente, que se desarrolle tanto en la competencia digital del alumnado como en la competencia digital docente. En consecuencia, se hace necesario que el sistema educativo dé respuesta a esta realidad social e incluya un enfoque de la competencia digital más moderno y amplio, acorde con las recomendaciones europeas relativas a las competencias clave para el aprendizaje permanente” (LOMLOE, 2020). 

En aquest sentit, es fa evident la necessitat d’incorporar eines digitals dins l’aula per donar resposta a la realitat social que es planteja en la LOMLOE (2020). Però no només amb l’objectiu de transmetre els coneixements propis de l’assignatura, si no d’acord amb Vargas et al. (2014), buscant oferir a l’alumnat oportunitats per aprendre a utilitzar-les de forma segura i generar una nova cultura d’aprenentatge. Per tant, requereix que els docents aprenguin a dominar i valorar els medis digitals, en definitiva, que desenvolupin la competència digital i així brindar als alumnes oportunitats per aprendre i operar en la era del coneixement (Bingimals, 2009).

Personalment considero que soc una persona amb una bona competència digital. En faig un bon ús i tinc els coneixements necessaris per poder utilitzar aquestes eines amb facilitat en el meu dia a dia, a més, també aprenc ràpidament. Elaborar una revista digital m’està ajudant a treballar encara més les meves competències digitals i també els continguts del mòdul de FOL. Penso que és una eina molt útil que segurament podré aplicar a classe, ja que he pogut comprobar en primera persona la seva utilitat i beneficis. A continuació adjunto algunes imatges de la revista per evidenciar-ho.