Respecte al punt de partida en aquesta competència, aquest era realment bo. Per l’època en la qual vaig néixer, he crescut en una era d’una evolució molt ràpida i constant en tots els aspectes. Els canvis, no només tecnològics, han fet que des de petita hagi hagut de viure en una constant adaptació a l’entorn. És per això que crec, certament, que això és el que em fa competent en aquest àmbit.

Com a objectius inicials em vaig establir seguir millorant-hi, tot establint com a pautes d’actuació la recerca de noves eines i recursos digitals per a garantir-ne un eficaç aprenentatge de l’alumnat així com aprendre habilitats d’autogestió que agilitzessin el treball més administratiu del professorat.

D’aquesta forma, a la darrera entrada sobre aquesta competència, ja vaig mostrar diverses evidències que suportaven que anava en la direcció adequada per assolir els meus objectius inicials proposats. Des del descobriment de nous recursos per a fer presentacions, resums i materials atractius per a l’alumnat, com aprendre a utilitzar altres eines de gestió docent, com ara Esemtia, es feia el patent el meu avenç al respecte.

Ara que ja hem arribat a la fase de publicació de la revista, estic molt satisfeta tant amb el contingut com a l’estètica d’aquesta. Hem creat un recurs visual, atractiu, entenedor i que pot resultar tant útil com d’interès i ser capaç d’atreure’n l’atenció de l’alumnat.

Per autoavaluar-me en aquest aspecte he realitzat honestament un qüestionari en línia sobre el meu desenvolupament de la competència digital docent que aporto com a evidència (The Academy TotemGuard, s.d.). Els resultats han estat prou satisfactoris, i, en general tinc un bon desenvolupament en aquesta competència obtenint una puntuació del 70%. Així i tot, m’ha sobtat que d’acord amb l’anterior entrada, en la qual m’autoavaluava la competència oral, aquella en la qual, en un inici, em veia menys desenvolupada, els resultats assolits hagin estat inferiors.

Atès el meu caràcter exigent, vull millorar aquesta competència que cria com a molt més desenvolupada.

I és que les conclusions del test, el qual us deixo adjuntat al final, demostren molt bé la realitat. D’aquesta manera, tot iniciant-me com a docent, soc conscient que encara haig de fer cursos i formacions al respecte.

En un principi, quan vaig començar a treballar com a professora, allò que més em va desbordar i angoixar en un principi va ser la utilització d’eines de gestió docent digitals i, en concret, del Moodle, el qual se’m va fer un món.

Així doncs, tenint en compte que mai he rebut cap mena de formació al respecte, estic força segura que, quan les realitzi, seré capaç de millorar bastant.

Una de les meves preocupacions en aquest àmbit és la gestió i aprenentatge de les oportunitats educatives que la intel·ligència artificial ens pot oferir com a docents i alumnes. Així, vull realitzar alguna mena de formació que em permeti conèixer les diferents eines i fer-ne un ús adequat per a promoure l’aprenentatge eficaç de l’alumnat. Considero que, ben utilitzada, aquesta eina pot ser de gran ajuda tant per al professorat com per a l’alumnat. Les dificultats se’n deriven de com s’ha d’utilitzar l’eina per a treballar correctament amb aquest suport sense deixar de banda els mètodes tradicionals d’ensenyament-aprenentatge que resulten d’efectivitat i una adequada i justa avaluació dels i de les alumnes.

Us animo a dur a terme el test que he esmentat i aportat com a evidència. Pot resultar d’utilitat per a confrontar la realitat amb les nostres pròpies expectatives o sentiments sobre el vostre desenvolupament al respecte. És molt curt, consta de 35 preguntes tipus test, i el temps de realització no supera els tres quarts d’hora.

REFERÈNCIES BIBLIOGRÀFIQUES:

The Academy TotemGuard. (s.d.). Test-competencias-digitales-preguntas. Lloc web: https://www.totemguard.com/aulatotem/test-competencias-digitales-tic/