Començo aquesta etapa amb molts dubtes i inquietuds que espero resoldre o si més no guanyar confiança pel que fa al contingut de FOL. Com a educadora social tinc coneixements globals de molts dels continguts que es treballen a FOL i EIE, però no soc experta en la matèria i això em causa inseguretat.

Per aquest motiu l’objectiu principal que em marco en realitzar aquest màster és adquirir coneixements en els continguts de FOL.

Dimensió ètica de la professió

La veritat és que desconec força la professió de docent, en la meva pràctica laboral estic en contacte amb molts d’ells/es per fer seguiment d’adolescents amb situacions de risc i/o vulnerabilitat, però més enllà d’això desconec el seu dia a dia. Crec que com a professor/a es deuen trobar molts conflictes i dilemes ètics, i per això crec que és necessari poder conèixer i tenir habilitats en la cohesió de grups i en la resolució de conflictes. Penso que el que em pot costar més a mi, és trobar el límit entre l’exigència i la flexibilitat que s’ha de tenir amb l’alumnat.

També crec que tenir un claustre/departament unit on el professorat es senti acompanyat en els conflictes que vagin sorgint pot fer molt més fàcil la pràctica docent.

La interacció amb l’alumnat amb gran grup és el que més em preocupa, per tant, l’objectiu que em marco en aquest procés d’aprenentatge és guanyar seguretat en la interacció amb l’alumnat i en la resolució dels dilemes ètics que puguin anar sorgint.

Competència comunicativa

Des de fa molts anys que estic amb constant contacte amb infants i adolescents i, per tant, crec que he anat adquirint unes habilitats de comunicació bones. Tot i això, no és el mateix comunicar-se amb un grup reduït de joves en un context informal, que amb un grup de 30 alumnes amb un context classe. Per això, m’agradaria poder guanyar seguretat i adquirir estratègies de resolució de conflictes en el grup.

Una de les dificultats que crec que tinc és vocalitzar i parlar a poc a poc quan llegeixo en veu alta, ja que molts cops sigui pels nervis o per un problema de vocalització vaig massa ràpid al parlar i costa que se m’entengui. Per tant, és un objectiu que em marco a treballar-me fora del màster, però que també puc practicar i millorar en les diferents presentacions que ens han fet fer a través de vídeos.

Competència digital

Aquest és un àmbit que m’ha sorprès en realitzar el màster, ja que creia estar molt immersa en l’era digital, i dominar la majoria d’eines, però m’he trobat que estem utilitzant moltes que encara no coneixia. Per la meva tasca laboral estic acostumada a utilitzar les eines de Google com el Gmail, Drive, Meet, etc., i en canvi, hem utilitzat eines noves com el portafolis, el Wix, la presentació amb gravació a partir del Power point, i ara mateix amb el Folio.

L’objectiu que em marco en aquest procés d’aprenentatge és poder conèixer un gran nombre d’eines digitals i arribar a dominar-les per tal de poder-les posar en pràctica en la meva tasca com a docent.

Aprenentatge del contingut de FOL

Com he dit al principi d’aquesta entrada, aquest és el meu principal repte i temor, ja que crec que em falta força coneixements per poder ensenyar aquesta matèria adequadament. Crec que amb la lectura del currículum i sobretot amb la realització de les pràctiques al centre, podré anar guanyant coneixements i confiança.

També he pogut anar coneixent més sobre el contingut amb la realització de la revista de FOL d’aquesta assignatura, així com en la realització de la programació de FOL de l’assignatura de Projecte Metodologies didàctiques de FOL.

Per tant, l’objectiu que m’agradaria aconseguir en aquest apartat és poder adquirir els coneixements necessaris per impartir aquest mòdul.