En llegir el pla docent i veure sobre que tractava el projecte de la revista de FOL, vaig pensar que havia d’actuar de pressa per tal de trobar un grup que s’adaptés a les meves necessitats. La competència comunicativa ocupa un lloc central en el desenvolupament de projectes col·laboratius, especialment en entorns acadèmics on la coordinació i la interacció entre membres són claus per a l’èxit. Sempre m’he considerat una persona amb empenta, així que vaig prendre la iniciativa de posar-me en contacte amb els que serien els meus dos companys, en Jaume Torrats i en David Borrell, dos companys que gràcies a les seves presentacions em van generar una gran confiança sense, literalment, conèixer-los.

Adjunto evidència:

La rapidesa amb què vam establir el grup, sent els primers de la classe a fer-ho, posa de manifest la nostra capacitat per actuar de manera àgil i coordinada. Aquesta acció inicial va ser fonamental per establir un canal de comunicació immediat, facilitant un espai on compartir idees, distribuir tasques i, sobretot, consolidar el sentiment de pertinença i suport mutu entre els membres de l’equip.

Adjunto evidència:

Adjunto una altra evidència del grup de Whatsapp que vam iniciar el 22 d’octubre de 2023:

Finalitzo aquesta reflexió amb tres objectius per a la següent fase:

1. Optimitzar la comunicació interna del grup mitjançant reunions i conversacions virtuals i digitals regulars.
2. Desenvolupar habilitats de retroalimentació constructiva de manera efectiva.
3. Enfortir la capacitat d’escolta activa i empàtica dins del grup, mostrant interès i comprensió cap als diferents punts de vista i situacions personals dels meus companys.

La competència digital s’ha convertit, com sabem, en una de les habilitats clau en el món modern. La meva trajectòria professional i acadèmica, juntament amb el desenvolupament de la meva empresa privada, ha estat marcada pel continu desenvolupament en la competència digital. En aquest sentit, l’inici de l’assignatura Ensenyar i Aprendre FOL i la creació de la revista digital, em va semblar una excel·lent idea per continuar amb el meu aprenentatge acadèmic i digital. Dins d’aquest marc digital, vam començar amb un nou front-end de la UOC, les Aules Canvas, amb les que ràpidament vaig aconseguir familiaritzar-me. D’altra banda, amb el grup vam gestionar, també de manera ràpida, la creació d’un Google Drive des d’on compartiríem i desenvoluparíem les primeres tasques grupals.

Adjunto evidència:

D’altra banda, l’elaboració de la revista implica utilitzar una plataforma de disseny i en el nostre cas escolliríem Canva. Aquest programari també fa temps que l’uso, tenint a més a més la versió PRO, ja que ens serveix a l’empresa per crear dissenys senzills sense haver de demanar-ho a tercers. Ara bé, encara no he realitzat cap treball cooperatiu amb la plataforma digital, per la qual cosa serà un repte fer-ho amb les millors garanties, tenint en compte que el disseny i els continguts, com en moltes coses a la vida, depèn dels gustos de cadascú.

Adjunto evidència:

Finalitzo aquesta reflexió amb tres objectius per a la següent fase:

1. Explorar i aplicar tecnologies educatives per enriquir el procés d’aprenentatge.
2. Desenvolupar projectes educatius digitals que utilitzin les TIC per fomentar l’aprenentatge actiu i significatiu.
3. Fomentar l’ús efectiu digital en el treball en grup, compartint coneixements i estratègies per millorar la recerca.