Una de les meves preocupacions inicials quan em vaig inscriure al màster era l’ensenyament de la matèria de FOL, donat que el meu background és en empresarials i tenia poca familiaritat amb aquesta àrea. Particularment, em preocupava la part dels riscos laborals, un tema que no havia abordat mai i que varia significativament entre els diferents cicles de formació professional.

En aquest context, ha estat extremadament útil poder tractar el tema de riscos laborals a través de la revista, on he configurat un article que proporciona guies pràctiques per als alumnes del GMNTLL. Aquesta tasca, juntament amb l’elaboració d’altres temes de la revista, m’ha permès guanyar confiança en la meva capacitat per investigar informació fiable i configurar eines útils per a l’alumnat. Aquest procés m’ha preparat per afrontar els desafiaments de preparar els alumnes per als seus futurs llocs de treball, encara que inicialment aquests em fossin desconeguts.

Com a evidència adjunto l’enllaç de la revista on es poden veure tots els continguts treballats.

Revista FOL Esportiu

La competència digital ha jugat un paper clau al llarg d’aquesta assignatura. En el treball en grup hem fet servir eines digitals com Google Drive i diverses aplicacions de xat, tant de Google com WhatsApp, que han estat fonamentals per a la col·laboració en línia amb la resta de l’equip.

Per a l’elaboració de la revista, hem utilitzat la plataforma Canva. Aquesta plataforma ha estat una gran descoberta d’aquest màster, atès que no coneixia aquesta eina anteriorment i m’ha resultat extremadament útil per generar visuals atractius. Com a mitjà de distribució, hem triat Calameo, que permet carregar el disseny realitzat a Canva i distribuir-lo en format de revista digital de manera còmoda i eficient.

A més, per a la presentació de la revista hem optat per a utilitzar l’eina que et facilita la mateixa plataforma Canva, tot i que en aquest cas hem hagut de fer les tres gravacions per separat i després ajuntar els vídeos i eliminar algunes errades del vídeo. En aquest sentit, he pogut explorar l’editor de vídeos iMovie, el qual tot i que al principi vaig trigar una mica a l’hora d’entendre com funcionava després m’ha resultat una eina molt útil.

Com a evidència adjunto captura de l’edició del vídeo de la presentació de la revista.

En un món cada cop més digitalitzat donem per suposat que la gent compren l’ús de les tecnologies i depenent de l’edat pressuposem més o menys habilitats amb elles. Podem entendre que no totes les persones que oscil·len els 50 anys puguin fer un ús complert del mòbil o l’ordinador,  però donem per suposat que una persona de 20 anys sabrà, i ha de saber desenvolupar-se totalment en un entorn digital. Ho fem molts cops inconscientment, degut a que estan en contacte constant amb les noves tecnologies. Però tal com tenir carnet de cotxe no et fa pilot, el món digital està en constant evolució, canvi i creació, com per entendre un domini absolut només pel fet de estar-hi.

Per la meva part em trobo en un constant aprenentatge digital, amb eines com google classroom, canva, google sites, etc. Per donar uns exemples de eines amb les que no he tingut contacte durant la meva època estudiantil, i tenint en compte que vaig acabar fa poc tems la carrera i va ser a la UOC. Doncs ara aquestes eines són pilars fonamentals a les aules de tots els nivells educatius i de poc em serveix el certificat ACTIC si no estic al dia amb els programes utilitzats. Per tant toca ficar-se les piles.

DIMENSIÓ ÈTICA DE LA PROFESSIÓ

En aquesta fase de la publicació del vídeo èticament ha sigut la més fàcil. Crec que hem consolidat la nostra relació entre companyes i hem aportat el nostre granet de sorra per acabar-ho de tirar tot endavant. En un primer moment vam gravar el vídeo i vam creure que era massa llarg. Llavors vam trobar, un parell de dies després, un altre moment per tornar-lo a gravar. Crec que aquí, amb total sinceritat, vam col·laborar totes i que vam fer una anàlisi on vam dir “no, no està bé això i ho hem de repetir”. Per mi aquesta situació va ser molt important perquè tots tenim unes agendes molt plenes i vam saber trobar un nou forat per tornar-lo a fer i compaginar-nos com un equip docent.

COMPETÈNCIA COMUNICATIVA

En l’anterior fase era molta competència comunicativa, però escrita. En aquest cas ha sigut competència comunicativa oral. Crec que ha anat bé perquè, en el context global, s’ha treballat tot el que s’havia de treballar. No vull estendre’m més perquè seria repetir el que ja he repetit en entrades anteriors.

COMPETÈNCIA DIGITAL

El vídeo s’ha gravat amb Zoom. Ha sigut una experiència primer ens hem hagut de centrar a trobar una plataforma on poguéssim treballar tots tres. Per exemple canva permet gravar-ho però individualment i després enganxar-ho. En el cas de Google Meet, la versió gratuïta no ho permet. Per tant, hem après, tot el grup, que havíem de fer-ho amb Zoom.

RELACIÓ A L’APRENENTATGE DEL CONTINGUT DE FOL

En aquesta darrera fase, més que aprendre, diria que hem consolidat. Ha servit per repassar els punts principals i per recordar-ho.

Aquí us deixo el vídeo!

El rol del docent va més enllà del de l’ensenyament de coneixements acadèmics, si no que també cal abastar una formació ètica i de valors. Cal recordar que els docents són figures de referència per als estudiants i, com a tals, han d’encarnar i reflectir aquests valors en les seves interaccions diàries, tant amb els alumnes com amb altres persones de l’entorn educatiu.

En el procés de creació de la revista, destinada als alumnes del CFGM de ‘Guia en el Medi Natural i Temps Lliure’, vam reconèixer la necessitat d’incloure seccions sobre sostenibilitat, igualtat de gènere i inclusió. Aquestes temàtiques es van seleccionar amb l’objectiu de cultivar una consciència social respectuosa tant cap al medi ambient com cap a la diversitat humana, reafirmant el nostre compromís de fomentar una consciència social i respectuosa cap al medi ambient i la diversitat.

Com a docents, tenim l’oportunitat de modelar no només individuals informats sinó també ciutadans conscients i responsables, preparats per interactuar respectuosament en una societat cada vegada més diversa i complexa.

Com a evidència afegeixo captura de la secció “Esport, Diversitat i Sostenibilitat” de la revista.

En aquesta entrada final sobre la competència comunicativa, crec que és el moment idoni per reflexionar de manera global sobre la meva evolució en aquesta competència durant el curs. Durant l’assignatura, he tingut l’oportunitat de comprovar directament la importància de mantenir una comunicació clara, efectiva i respectuosa. Aquesta actitud és crucial no només per facilitar la transmissió d’informació, sinó també per assegurar un entorn de treball harmònic i productiu, aspecte fonamental quan es treballa en equip.

En redactar la revista, també s’ha posat en relleu la necessitat de tenir en compte el públic destinatari per tal d’adaptar el contingut de manera adequada.

En relació amb l’últim desafiament relacionat amb la revista, crec que la meva manera de comunicar en gravacions podria millorar. He intentat explicar el contingut de manera clara i entenedora, però soc conscient que a vegades, en aquestes situacions, em queda un discurs que resulta poc natural.

La competència comunicativa és essencial per a qualsevol docent per assegurar una òptima transmissió de coneixements a tota mena d’alumnat. En aquest sentit, crec que aquesta assignatura m’ha permès desenvolupar significativament aquesta competència.

Com a evidència afegeixo la meva part del vídeo de presentació de la revista.